Esta pregunta surge de una investigación filosófica que articula los conceptos de Autosimilitud, Trascendencia Humana y pluriversalidad en el marco de epistemologías transdisciplinarias aplicadas a la educación. Busco explorar cómo la integración de inteligencia artificial en entornos pedagógicos puede ser compatible con estructuras simbólicas fractales, sin erosionar la dimensión ética del acto de aprender. Agradezco referencias, modelos teóricos y ejemplos prácticos que puedan nutrir este enfoque filosófico y pedagógico.