در طی سال های اخیر مشاهده کردم که در مباحثات ریسرچ گیتی که پیرامون کیهانشناسی ، موجودات ناشناخته، پاگنده، حیات خارج از کره زمین و کلا مواردی که علم با توجه به ابزارهائ فعلی که دارد نمی تواند آنها را مورد پژوهش قرار دهد، تعداد قابل توجهی از دنبال کنندگان این بحث ها متخصصان علوم رفتاری و روانشناسان بودند، این موضوع بیشتر توجه من را به خود جلب کرد. برخی از آن روانشناسان دنبال کننده آن مباحثات، در مجلات مختلف مقالاتی پیرامون افراد معتقد به موارد شبه علمی و یا ضدعلمی؛ منتشر کرده بودند، از جمله درباره افرادی که به فرازمینی ها اعتقاد دارند.

مشاهدات خود من نشان میدهد که افراد معتقد به موارد غیرقابل بررسی توسط علم، بسیار بر عقیده خود پابرجا هستند، عمدتا معتقد هستند که در کودکی برخوردی با موجودات فرازمینی یا یوفوها و از این قبیل داشته اند. گاها این افراد در بحث های مرتبط خشن عمل می کنند، پاسخ های آنها عمدتا نامربوط و سعی آنها این است که با هیاهو و جنجال دیگران را متقاعد به وجود موجودات ناشناخته (پاگنده، آدم فضائی، سفاین فضائی، زندگی خارج از زمین ....) کنند.

در رفتار برخی از اینها این مسئله قابل مشاهده است که ممکن است خطراتی جامعه را تهدید کند، به جهت نوع تفکر آنها و کوتاه نیامدن آنها از عقاید غیرعلمی که دارند، حتی اگر غیراز این هم باشد، تاثیر این افراد غیرعلمی بر جامعه را نمی توان نادیده گرفت، جائی که به راحتی نه تنها اطرافیان را ممکن است تحت تاثر قرار دهند، بلکه دیگران خصوصا با توجه به وجود و بسط شبکه های اجتماعی که قلمرو و مرز در آن وجود ندارد، در این میان توجه نوجوانان و جوانان به جهت آرمان گرائی که دارند به موارد شبه علمی و ضد علمی مانند آنچه گفته شد بیشتر و خطرات برای آنها هم طبعا بیشتر. بنابراین باید در رابطه با این افراد تحقیق بیشتری به عمل آید

*در صورتی که سوالی دارید مطرح کنید، در پست بعدی تعدادی از این مباحثات را که می توان هم پژوهشگران مرتبط را شناسائی کرد و هم افرادی که معتقد به این گونه تفکرات شبه علمی هستند معرفی خواهم کرد.

Me gustaría saber si mi propuesta tiene impacto desde su punto de vista.

Diseño de una modelo pedagógico que promueva valores éticos y morales entorno a la educación básica media.

I am so happy that with your experience and expertise, you have diecided to share! Can you share please.

Karina Ortiz The topic you asked about is too general in its current form.

for example you did not say, if you want to do a survey research...

It needs to be narrowed down. Usually, if it is a doctoral thesis, the topic should be limited to one country (mainly) or even a comparison of several countries, as of statistical population I mean, but at the same time you have to narrow the topic to reach something valuable for research but not done before.

If you intend to do a research at the master's level, the topic is mainly limited to one city (schools, univs, a neighborhood...) , but again you need to choose a narrow topic.

You need to be more careful in using the word model, it is very difficult to reach a model that really affects the society; has a positive impact on society.

Remember that the ultimate goal of scientific research is to have a positive impact on your society, move and drive your research in this vein.

My answer was based on your post, if you share more details I may be able to guide you better.

Gabriel M. Kennedy Thank you, yes I will. At the same time my first post which is in Persian, is a good one for behavioral science researchers, it is based on my observations in RG discussion, I took part.

Simply copy paste my post into google translate to your desired language and read it.

As I did with the previous question which was in Spanish

Rahim Alijani my research interest is in teacher education but I could consider something around teacher educators, educational leadership, professional development, and etc.

Vos intérêts de recherche sont vraiment passionnants et touchent des aspects essentiels pour améliorer le monde de l’éducation. Explorer des sujets comme les formateurs d’enseignants, le leadership pédagogique ou le développement professionnel pourrait ouvrir de belles perspectives. Par exemple, comprendre comment les formateurs influencent les pratiques des futurs enseignants ou réfléchir à ce qui fait un bon leadership pédagogique pourrait apporter des contributions précieuses. Ces thématiques me semblent aussi riches sur le plan humain, car elles ont un impact direct sur les enseignants, les élèves et les communautés scolaires. Je suis sûr que vos recherches dans ces domaines auront une vraie portée.

"Vos intérêts de recherche sont vraiment passionnants et touchent des aspects essentiels pour améliorer le monde de l’éducation...."

تجربیاتم به من نشان می دهد که اگر آموزش مفاهیم علمی و پژوهش علمی به معنای واقعی و تاثیرگذار قبل از ورود به دانشگاه و در واقع در مدارس شروع شود تاثیر بسیار بهتری بر بهبود وضع جامعه خواهد داشت، دانش آموزان نه در یک شهر یا کشور بلکه در سراسر دنیا یاد خواهند گرفت که فقط علم واقعی راه پیشرفت خواهد بود.

*Also please read this: "...those who, during the preceding year, shall have conferred the greatest benefit to humankind..." (1)

آموزش معلمان و مربیان برای آموزش علم به دانش آموزان در مدارس باید ضرورتا تغییر کند. این آموزش باید همه جانبه باشد و خصوصا شامل مواردی مانند شبه علم، ضدعلم، سرقت ادبی، نیاز به پژوهش، برشمردن انواع تخلفات علمی، تفاوت بین تولید علمی و تاثیر علمی، کسانی که به نام علم به جامعه خیانت می کنند، و بسیاری موارد دیگر

بحث بسیار طولانی و هیجان انگیز است و در آینده آن را بیشتر باز خواهم کرد.

اما در این پست خیلی خلاصه به بحث شبه علم و بخشی از آن که اعتقاد به شبه کیهانشناسی هست می پردازم. در سراسر دنیا افرادی داریم که تاثیر بسیاری بر جامعه جهانی دارند ، اینها خود را مروج علم و یا مروج علم عامه معرفی می کنند، مانند نیل دگریس تایسون، میچیوکاکو، و حتی استیون هاوکینگ.

در گذشته در مورد عقاید غیر علمی برخی از این افراد هم بحث هایی را خودم شروع کردم و هم در مباحثه های موجود در ریسرچ گیت شرکت کردم

برای مثال خود بحث زیر

https://www.researchgate.net/post/In_your_opinion_was_Stephen_Hawking_a_responsible_Cosmologist_Physicist_and_Scientist

را مشاهده، آن را مطالعه و خود قضاوت کنید که اگر به دانش آموزان و یا کلی تر نوجوانان و جوانان آموزش های لازم در مورد شک گرائی علمی، خلاقیت علمی و در کل تفکر علمی داده شود، دیگر تفکرات چنین افرادی خریدار خواهد داشت؟

Lets be clear and frank

*For a better society we need to educate teachers and educators about "the real mechanism of scientific advancement", it comes from "real scientific research" but not fake research, Plagiarism, 3G+H authorship, data fabrication ... Real advancement of any society all over the world is not bond to stuff such as Impact factor, Q1 journals, H Index, citations, number of views, followers, following... but it is bond to healthy ideas and efforts of those real scientists that without any show off, work for betterment of all of us, all over the world.

Maybe the best example we have at hand to exhibit is "Nobel peace prize" they don't seek impact factor, H index, citations and stuff like them, but seek the real, tangible and touchable impact that a scientist has on society,

Now again form Nobel Peace Prize (1)

"...those who, during the preceding year, shall have conferred the greatest benefit to humankind..."

1- https://www.nobelprize.org/about-the-nobel-prize/

UFOs and Aliens are rich subjects for research in Bibliometrics, Scientometrics, and Altmetrics

*Part One

Books and articles have been written to inform people about the nature and problems about UFOs and Aliens, but after an scholarly search, I was not able to find academic sources that have covered the topic from the view point of bibliometrics and the like.

For example if you read,

Bartholomew, R. E., & Howard, G. S. (1998). UFOs & Alien Contact: Two Centuries of Mystery. Prometheus Books.

There you will find "A Chronological Listing of over Two Hundred Cases of Reported Communication between Aliens and Humans" starting from 1906 up to 1983.

The authors of that book wrote:

"since the early 1980s, UFO groups, researchers, and authors have compiled thousands of claimed abductions and contacts with aliens. To list them all is not necessary to the central purpose of the catalogue. It is intended to show the content and form of the UFO contact narrative over eight decades"

* Bibliometrics can shed light on the topic, if you read that book you see many of the claimed cases about contacts with UFOs and Aliens, happened in North America (mainly USA) and north and west Europe; rare cases in Africa and Asia!

Why?! why aliens chose and choose to go and land in certain places, countries, etc.?

There are many hidden pointers in such reported cases that can turn into bibliometric research variables, if well researched and well publicized; they will have a great effect in discouraging those who are engaged in spreading pseudoscience in the name of science.

Some two days later I will add part 2, while I welcome feedbacks and questions.

* Part two

In a 2015 article entitled: "Making UFOs make sense: Ufology, science, and the history of their mutual mistrust" the first sciences (and fields) that focus most on researches about Aliens and UFOs are:

A- Sociology

B- Psychology

which B is divided to

A - Psychometrics

B - psychophysics (1)

* the above sciences that work on Aliens, give us good clues what aliens and UFO believers have in mind or might have!

Also take it into considerations that many of the people who reported contacts (with aliens and UFOs) believed they (aliens) were like human beings (face, hand, lips, eyes...)

Some said they (aliens) were white and blonde!

Some other characteristics attributed to extraterrestrials:

They new earth languages,

they are 2,000 light-years ahead of us,

they were angry,

they were friendly,

they abducted me or us,

they are hostile,

they live among us,

and many other strange claims by UFO and Alien believers

in addition to outcomes that bibliometric, scientometric and other metric studies may have, they can categorize them to reach a frame or maybe a model to understand them better.

1- 10.1177/0963662515617706

A new topic for further thought!

In past several years that I am active in RG discussions, I have noticed an explicit divide in researchers of different regions of world who take part in answering questions and taking part in discussions. On the other hand, I rarely see answers from Latin American countries researchers. For sure this is a raw topic, but may be some people go through it to find ways to limit it so that become a researchable topic.

A topic worth for serious research on Retired professors in all sciences

Why some professors do research after they retire? even to the last days of their life, while many don't! if we understand their motives systematically via accepted scientific norms and research methods, the outcomes may help reduce plagiarism and academic misconducts!

as I wrote it in Persian, please use Google Translate if you are interested

اجازه دهید دو ایده برای الف) پژوهش و ب) خدمات رسانی به اشتراک بگذارم. "پژوهش روی  استادان بازنشسته و  پیشکسوت هر رشته" که طبیعتا هر عضو علمی و پژوهشگر علاقه مند، از هر رشته ای می تواند در آن دخیل شود.

1- سالیانی که مشغول بررسی مشکلات گریبانگیر پژوهش بودم به  آثار و گاها زندگی نامه استادان و پژوهشگرانی از سراسر جهان  برخورد کردم که تا واپسین روزهای حیات خود با خلوص نیت، شوق و بدون چشم داشت، مشغول پژوهش بودند، از 2016 به بعد مطالبی در مورد آنها در اینستاگرام می نوشتم تحت عناوینی همچون "زیبا اندیشان"، "زیبائی شناسی" یا موارد دیگر.

2- این استادان قابل ستایش در حالی که سالها از بازنشستگی آنها می گذشت/می گذرد، گویی پژوهش جزئی جدایی ناپذیر از زندگی آنها بوده و هست. ویژگی های کمابیش مشترکی هم دارند، جوائزی ملی یا جهانی برده اند، بر اساس رشته  خود، خدمات یا محصول محور هستند، به تئوری ها یا مدل های قابل اعتنا تا مهمی رسیده اند.

به راحتی از آثار آنها و یا زندگی نامه شان می توان فهمید که انتشار آثارشان برای آنها پایان نبوده بلکه شروع بوده است؛ برای رسیدن به نتایج ملموس و مثبت برای رشته یا بشریت. در سیستم فکری اینها چه می گذرد؟ که به چنین جائی می رسند، که مقیدند و متعهد! نه از سراجبار، کسب درآمد، شهرت، ارتقاء شغلی، کسب جایگاه، پست از این قبیل؛ بلکه اختیار تام! هم تا آخر عمر فعالیت علمی مفید می کنند، و هم این مفید بودن را به رشته و جامعه بسط می دهند. آیا می توان آنها را در مقابل کسانی که آگاهانه تخلف علمی می کنند، فعالیت علمیشان مفید که نیست، مضر هم هست و نفع شخصی را دنبال می کنند قرار داد؟ هرچند که پژوهش پذیری گروه اول بسیار محتمل و گروه دوم بسیار غیر محتمل است! ولی اگر بشود، بررسی سیستم فکری گروه اخیر هم بسیار با اهمیت است! در هر صورت این ایمیل تمرکز بر گروه اول دارد.

3- مثال ها، ضرب المثل ها  و نکاتی هم هستند که به ترغیب پژوهش در باب همه اینها کمک می کند. بسیاری از ما از کتاب های دوران مدرسه به یاد داریم:

الف) "مشهور است وقتی ابوریحان در بستر مرگ بوده، مساله‌ای از كسی می‌پرسد. او می‌گوید: «حالا چه وقت پرسیدن است؟» ابوریحان می‌گوید: «بدانم و بمیرم بهتر است یا ندانم و بمیرم.» آن شخص می‌گوید: «وقتی از خانه ابوریحان بیرون آمدم، هنوز یك كوچه بیشتر نرفته بودم كه صدای شیون بلند شد.»"

یا شعری از مرحوم بهار که آن هم از دوران دبستان به یادم مانده،

ب) دگران کاشتند و ما خوردیم  ما بکاریم و دیگران بخورند

مثالی که به نظرم به اهمیت پژوهش بر روی استادان پیشکسوت می افزاید از ورزش فوتبال است. (البته جملات دقیق یادم نیست)

ج) چند سال قبل که مارادونا فوتبالیست بسیار مشهور درگذشت؛ یکی از مفسران ورزشی در مقابل این سوال که چقدر باید منتظر باشیم که یک مارادونای دیگر متولد و رشد کند؟ گفت مارادونا تکرار نشدنی است، همانطور که پله و دیگران تکرار نشدنی هستند، در ادامه هم توضیح داد هر کدام از اینها سبک و توانائی های خود را دارند، که درون هر کدام بوجود آمده رشد کرده و به اینجا رسیده بودند، با رفتن شان همه از دست می رود، ممکن است در آینده هم کسانی بهتر از مارادونا بیایند، ولی هر سبک و توانائی مخصوص خود همان فرد می باشد.

4- حال موارد شماره 3 را تعمیم دهیم به استادان پیشکسوت (آنهائی که تا آخر عمر فعالیت پژوهشی سالم دارند) بنظرم اینها هم "هر کدام" تکرار نشدنی هستند، می توان چنین فکر کرد که بنا بر سالیان طولانی تحصیل تا تدریس، پژوهش و حتی مدیریت؛ به یافته ها، تجربیات، و دانسته هائی رسیده باشند که غیرقابل انتقال در کانال های رسمی (تدریس، پژوهش یا انتشارات) بوده باشد، بنا به دیدگاه و فعالیت هایش، خاص خود همان استاد بوده باشد، و با از دست رفتن او دیگر نتوان به آنچه در سیستم فکری او می گذشته دسترسی پیدا کرد.

ضروری است تلاش کنیم که جاودانگی را برای این استادان ایجاد کنیم، با ماندگار کردن آنچه در تفکراتشان گذشته، به قلم، صوت  یا تصویر کشیدن تجربیات و یافته های آنها، خاطرات علمی و یا مرتبطشان. البته انتشار آنها هم در کانال های غیر رسمی مانند شبکه های اجتماعی هم توسعه علم هست و هم جلوگیری از به خطا رفتن بسیاری. آورده های بسیاری را هم می توان برای پژوهشگر در این مسیر متصور شد. اینها را می دانیم و نیاز به توضیح بیشتری ندارد.

مهمتر ولی، پژوهش های سیستماتیک بر انگیزه های آنها برای فعالیت علمی داوطلبانه است که دارند. برای انتشار در کانال های رسمی از جمله کتاب، مقاله...

5- سرچ های مختلفی در پایگاه های اطلاعاتی  انجام دادم، کارهای بسیار اندکی  بازیابی شد. می توان انتظار داشت اگر پژوهشگرانی به نحوی شایسته به این موضوع وارد شوند می توانند هم روی انتشارات آن در داخل و خارج حساب باز کنند و هم اینکه با انجام چند پژوهش مختلف در این باب به تخصصی نسبی دست یافته و در ادامه روند، آن را به حوزه ای پویا تبدیل کنند.

سالیانی قبل هم برندگان صلح نوبل تجربیات خود را در باب فعالیت های علمی  به اشتراک می گذاشتند که در یوتیوب قابل دریافت است، اینها عمدتا هم در پیرسالی به این جوایز می رسند و هم به جوایز مهم دیگر و یافته های تاثیر گذار. چرا اینها عمدتا در سن بالا اتفاق می افتد؟ می توان حدسیاتی زد از جمله کسب تجربه بسیار طی سالیان بسیار، انجام پژوهش های مختلف طی سالیان دراز از سوئی، سلامت در کار و پژوهش  و از سوی دیگر محصول یا خدمات محور بودن پژوهش های آنها و نه انتشارات محور بودن و یا بهتر بگویم مدرک و سایتیشن محور بودن آنها. ضروری است روی اینها پژوهش کرد؛ بر اساس نرم های پژوهش و روش تحقیق تا چنانکه می دانیم به یافته هایی قابل قبول برای جامعه علمی چه در ایران و چه  سراسر جهان تبدیل شود.

6- اگرچه در علم سنجی، پژوهش پیرامون آثار یک فرد علمی شاخص از دیرباز رایج بوده است، ولی در اینجا منظور چنین امور و پژوهش هائی نمی باشد. بلکه بررسی انگیزه های کار بعد از بازنشستگی است که در برخی از استادان بازنشسته تا انتهای حیات ادامه پیدا می کند. به واقع آنهائی که به درجه استادی رسیده اند (و حتی خیلی مواقع دانشیاران محترم، که یا فرصت سنی داده نشده و یا دلایل دیگر!) حرف های بسیاری برای گفتن دارند. به همین دلیل بعد از اتمام رسمی دوره خدمت، پژوهش را نه تنها رها نمی کنند بلکه وقت بیشتری را هم به آن اختصاص می دهند. البته طبعا نه همه و نه همه به یک شدت. به طور کل تاکنون شش دسته هیات علمی بازنشسته شناسائی کرده ام

چند روز آینده بقیه محتوا را به اشتراک خواهم گذاشت