En el informe TALIS 2018: Estudio Internacional de la enseñanza y aprendizaje dirigido a la mejora de la formación y el ejercicio docente, se han incluido aspectos relacionados con la innovación y la diversidad/equidad. Según los resultados obtenidos se observa un aumento en la presencia del alumnado con necesidades educativas especiales. No obstante, en España, el 17% del profesorado trabaja en centros donde este tipo de alumnado supera el 10% del total, dato muy inferior al promedio de la OCDE-30, donde el 31% del profesorado trabaja en centros con una situación similar.