En mi opinión, la influencia de los medios digitales es un hecho presente en la educación de los niños de hoy. Esta influencia puede ser tanto positiva como negativa y afecta al desarrollo del alumno de manera significativa, puesto que nuestra rutina se encuentra marcada y normalizada por el uso de las nuevas tecnologías y las aplicamos de manera instintiva en el desarrollo de nuestros días.
Pienso que las nuevas tecnologías y su uso, son positivas en la rutina escolar, sobre todo, porque constituyen un soporte en el proceso de enseñanza y aprendizaje de cualquiera disciplina curricular en educación primaria. Estas permiten, a mi juicio, dos aportes fundamentales, el acceso con inmediatez a la información y la amplitud de fuentes primarias y secundarias, con las cuales el alumnado puede formular, contrastar o desechar hipótesis sobre un tema en particular.
Estoy de acuerdo con que las nuevas tecnologías constituyen un soporte importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, pues proporcionan inmediatez en el acceso a fuentes de información primarias y facilitan el trabajo autónomo. Por tanto, tienen efectos positivos en sus hábitos de estudio y en el desarrollo de nuevas competencias (digitales, audiovisuales, mediáticas, culturales...). Sin embargo, por las características de estas nuevas tecnologías (tablets, smartphones...), creo que se hace imprescindible transmitir unas nociones básicas para facilitar un buen uso de las mismas (fuentes de información fiables, utilidad de las cookies...). Esto hará que se utilicen las Tics de forma más responsable. De lo contrario, pueden surgir efectos negativos, como acceso a portales de informaciones falsas (perpetuación de bulos y mentiras sobre determinados temas) o acceso a portales indebidos que puedan robar datos privados.
Un saludo.
Creo que la cuestión de la influencia de la tecnología en las personas todavía suele verse desde el punto de vista de lo apocalíptico y lo integrado, ya planteado en el libro de Umberto Eco de 1964. En el contexto de la cibercultura, estos términos se han actualizado para "neoludistas" y " tecno-utópicos ”. Entre los extremos de que las nuevas tecnologías “deben extinguirse” o que son “la salvación de la humanidad”, hay una tercera vía. Sin embargo, un enfoque puramente instrumentalista también ha sido criticado por limitar una cierta comprensión de la neutralidad tecnológica en sí.
Aunque el campo de las humanidades digitales apareció a mediados del siglo pasado, no fue hasta el cambio de siglo cuando cobró más fuerza a partir de iniciativas como el movimiento tecnorealista (http://www.technorealism.org), por ejemplo. Además, la creación de nuevas áreas académicas “nativas digitales”, como los videojuegos, y la incorporación de estas discusiones en áreas ya establecidas, como educación, comunicación y psicología, entre otras, fue otro factor relevante.
Específicamente en relación con los estudiantes de educación primaria, creo que es importante tener como punto de partida los perfiles de estos estudiantes, considerando sus propias realidades, y las características de la tecnología específica en cuestión y sus propósitos.
Saludos
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