You say that your study is exploratory, inductive, and not guided by prior assumptions. All of these elements are consistent with avoiding propositions. Your colleague may favor other ways of doing qualitative research, but you should follow your own path.

Hi Ali, while propositions aren’t always required in interpretivist research, I personally find that including a theoretical proposition helps provide conceptual clarity and guides the reader through the study. As long as it’s used as a flexible framing tool—not a rigid assumption—it can strengthen the structure of a qualitative thesis.

The only time I employ a "proposition" is when I am doing truly conceptual research. As David L Morgan says, if a proposition helps you develop your study for publication, go ahead and use it. But most qualitative research papers I read do not use propositions. Rather, make sure you have strong research questions and that your questions, methodology, analysis, and discussion all reinforce each other effectively.

Definiciones y contexto

• Propuestas en la investigación cualitativa son a menudo declaraciones conceptuales que guían la investigación esbozando las relaciones entre conceptos o fenómenos. A diferencia de hipótesis (declaraciones predictivas probadas deductivamente), las propuestas en el trabajo cualitativo son Herramientas heurísticas para enmarcar la exploración, no ser "demostrado" o refutado.
• Su contexto de estudio: Como una exploración interpretativa e inductiva de experiencias vividas, su objetivo es generar comprensión en lugar de confirmar las teorías existentes. Esto se alinea con metodologías como la teoría fundamentada o la investigación fenomenológica, donde se prioriza la apertura a temas emergentes.

2. Argumentos para proposiciones en investigación inductiva

Su sugerencia de su colega tiene mérito en contextos específicos:

• Respeje conceptual : Una proposición puede anclar el propósito de su estudio, especialmente en una tesis donde los examinadores esperan un hilo conceptual claro. Por ejemplo: Las prácticas motivacionales de los miembros de la facultad están moldeadas por la cultura institucional y las creencias personales sobre la autonomía de los estudiantes. Esto no presupone resultados sino que señala el terreno de la investigación.
• Rigor y enfoque:: En el trabajo exploratorio, las proposiciones actúan como "guarderas" para evitar la sobrecarga de datos. Le ayudan a evitar perderse en datos no estructurados dirigiendo sutilmente la atención hacia dimensiones clave (por ejemplo, factores institucionales vs. individuales).
• Expectativas de tesis: Algunos comités académicos perciben las proposiciones como marcadores de profundidad académica, distinguiendo una tesis de relatos puramente descriptivos.

. Contraargumentos: Cuando las propuestas pueden llegar a estar de acuerdo

• Desajustamiento epistemológico: Si su estudio es puramente inductivo (por ejemplo, teoría fundamentada), imponer una proposición a priori corre el riesgo de contaminar la aparición de temas. Charmaz (2014) advierte contra dejar que los marcos preconcebidos dicten codificación.
• Limitación de la apertura: Una propuesta rígida podría sesgar la recolección/análisis de datos. Por ejemplo, si su propuesta se centra en "barreras institucionales", podría pasar por alto las narrativas de la facultad sobre la motivación intrínseca.
• Frencial semántica:: En el trabajo cualitativo, términos como "propuesta" pueden llevar equipaje deductivo. Alternativas como "cuestiones de guía" o o "Conceptos sensibles" (Blumer, 1954) podría adaptarse mejor a su diseño manteniendo la integridad inductiva