The process of carrying out the project is more important than the result. All process must have a conclusion and be published to share the information learned along the process of discovery.
The process of carrying out the project is more important than the result. All process must have a conclusion and be published to share the information learned along the process of discovery.
I teach ethics, as well as research ethics, and am on my university IRB. Being ethical, as far as being a scientist, might be first analyzed by looking at the code of ethics of your own scientific organization. There is a lot of guidance there, and it will vary from discipline to discipline, from institution to institution. Second, if you are using human subjects in your studies, the most ethical thing you can do is to make sure you are taking precautions to avoid harming your subjects in any way. That is, making sure that you are meeting your responsibilities to them and not violating their rights.
There is some very good work by Robert K. Merton on research ethics that might help in your teachings. He describe 4 basic elements for scientific ethics. The might be a good basis.
you must be impartial, and you should make that your final scientific results will be for the benefit of all humanity - Taking into account the ecosystem- no mater what kind of society or culture the scientist belong to.
In the question's explanation: What are the ethical issues when you are a scientist?
In the main question heading: What are the ethical issues of becoming a scientist?
The respondents have so far addressed the 1st prong. But the 2nd prong involves many extraneous issues about choosing a profession. Why should anyone become a scientist, rather than a farmer or bricklayer or whatnot? There are personal pragmatic considerations, considerations of needed services and duties to society, and of course levels of ability. Not everyone who wants to become a scientist is well-suited for that role. Not everyone who is suited for that role has a preference for it. Society's needs may trump personal preferences or superior aptitudes for other fields.
Важно отметить, что там, где нет морали, человек не формируется как социальная сущность. Только на основе морали у людей формируется определенное отношение к смыслу и цели жизни, долгу и ответственности перед обществом, другим моральным концепциям и нормам. Этика научных исследований - это не только административный свод правил, но и набор этических принципов и концепций, которым следуют в научной деятельности ученых и которые обеспечивают развитие науки. Если в исследовании участвуют психически больные люди, люди с ограниченными возможностями, сироты, несовершеннолетние, социально незащищенные люди, люди разных национальностей, этнических групп или религий, вопрос этики исследования является важным фактором, и исследователи должны соблюдать требования Кодекса этики. Конечно, этика исследования обеспечивает основу для применения фундаментальных этических концепций и принципов к процессу исследования, особенно если исследование предназначено для проведения экспериментов на людях и их личной жизни или животных в процессе сбора данных, опроса, анализа, отчетности и публикации. если будут рассмотрены концепции и принципы этики научных исследований. Важно отметить, что долг является ключевым понятием этики научных исследований. Потому что долг - это, по сути, отношение конкретного человека к обществу, государству и людям, обязательство перед ними. Он прочно ассоциируется с такими понятиями, как совесть, вера, ответственность. Вообще, в основе каждого человеческого действия в жизни лежит концепция долга - верность долгу или предательство. «Долг - это долг, обязательство, которое должно быть выполнено». Так что домашнее задание - это работа, которую нужно делать. Долг - это чувство ответственности за действие. Каждый ученый должен быть примером для других своим поведением, потому что не то, что вы говорите, а то, что вы делаете, выделяет вас.