In my transnational teaching context, I noticed that many learners learn rigidly. For example, they gain knowledge through watching news, but they are not critical about the source of the news. Also, they express themselves very subjectively with no trace of criticality in their speech. I mean, we are human beings. It is understandable to be biased toward certain things due to the lack of knowledge. But my question is, what exactly is being critical for students in a transnational context?
Existen diferentes teorías como las de piagget y vogotsky que nos dicen como se adquiere el conocimiento a través de las etapas de crecimiento, el entorno y la libertad para aprender. Pero, actualmente el aprendizaje rígido, está presente en los sistemas educativos de casi todos los países, por conveniencia del respectivo gobierno. Incluso en los países ricos, donde aún existe explotación en lo laboral, para lograr ese crecimiento economico. Así que en la mayoría de escuelas nos forman para trabajar, obedecer y hacer para el otro, como lo indique. Por lo tanto no nos enseñan a pensar. Siendo un gran problema, la falta de lectura con la que se obtiene capacidad de análisis e incremento de vocabulario y así, poder emitir una opinión y ser una persona crítica. Aunado a esto, los medios de comunicación ya no nos hacen pensar porque nos dan respuesta a todo. Por lo tanto carecemos de personas críticas.
Lucina Martínez Villeda António José Rodrigues Rebelo
Very true, thank you all for sharing your opinions.
Saludos, independiente de las etapas de desarrollo o de la metodología del docente, si éste, el docente, no los conduce con la expresión crítica en sus clases, el estudiante no la desarrolla. Se necesita permitir la opinión y la crítica en el aula, respetando las opiniones diversas para fomentar y enriquecer la opinión pública
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