Si bien es cierto que la educación es obligatoria hasta los 16 años, si hacemos un análisis de las zonas más desfavorecidas podemos notar como el abandono, el fracaso y el absentismo escolar son más frecuentes en niños y adolescentes que se encuentran en riesgo de exclusión social. Pero si queremos conocer a fondo esta realidad, ¿cómo podríamos hacerlo? ¿qué técnicas nos serían útiles?
En el campo de trabajo social, como dimos en el cuatrimestre pasado en métodos de la investigación, existen varias técnicas de investigación social para poder estudiar y analizar el absentismo escolar en barrios desfavorecidos. Algunas de las técnicas incluyen:
- Entrevistas en profundidad: con estudiantes ausentes, padres, maestros, trabajadores sociales y otros profesionales involucrados en la educación y el bienestar de los niños puede proporcionar una comprensión más profunda de las causas subyacentes del absentismo escolar en estos barrios.
- Observación participante: Participar activamente en la vida diaria de la comunidad y la escuela puede proporcionar una perspectiva más completa de los factores que contribuyen al absentismo escolar, como la calidad del entorno escolar, las relaciones entre maestros y estudiantes, y las dinámicas familiares.
- Análisis de documentos y registros: Examinar registros escolares, informes de asistencia, registros de servicios sociales y otros documentos relevantes puede proporcionar datos cuantitativos y cualitativos sobre los patrones de absentismo escolar, así como información sobre las políticas y prácticas escolares existentes.
Creo que está enfocado tanto en la metodología cuantitativa, para saber el número total de casos que hay, pero para mí es igual de importante la metodología cualitativa para saber de dónde proviene el problema, y si con estrategias de inclusión se podría mejorar.
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