• إشكالية المفهوم: يُشير مونيوث إلى أن تعريف الأمم المتحدة الشائع للاستدامة غالبًا ما يُختزل في تعريف "التنمية المستدامة" الصادر عن لجنة برونتلاند WCED عام 1987، والذي ركّز على تلبية احتياجات الحاضر دون المساس بقدرة الأجيال القادمة. إلا أن هذا التعريف، بحسب مونيوث، لا يُعرّف "الاستدامة" بحد ذاتها، بل يُوظّفها كهدف في سياق اقتصادي–اجتماعي–بيئي مشروط.
• فجوة معرفية: يرى الباحث أن هذا التداخل المفاهيمي أحدث خلطًا أكاديميًا بين الاستدامة كفكرة فلسفية–نظامية، والتنمية المستدامة كسياسة عملية ذات محددات اقتصادية ومؤسساتية. وبهذا يصبح تعريف الاستدامة من خلال التنمية المستدامة أمرًا إشكاليًا معرفيًا، لأنه يفترض مسبقًا اتجاهًا تنمويًا دون أن يُعرّف منطلقات الاستدامة الأصلية.
• الحقائق الأكاديمية البديلة: يقترح مونيوث أن تجاوز هذه الفجوة يتطلب استحضار حقائق أكاديمية بديلة (Alternative Academic Facts)، أي أطر معرفية جديدة تُعيد تعريف الاستدامة كمنظومة كلية تشمل العلاقة بين الإنسان، الطبيعة، والنظم الاجتماعية بعيدًا عن الحتميات الاقتصادية. هذه الحقائق قد تتضمن: إعادة فهم العلاقة بين الإنسان والبيئة خارج النموذج الرأسمالي. مقاربات معرفية متعددة التخصصات (بيئية–اجتماعية–أخلاقية). إدراج مفاهيم العدالة البيئية والمعنوية والثقافية ضمن تعريف الاستدامة.
• رؤية تركيبية: يدعو المقال إلى إعادة التفكير في الاستدامة كإطار مفاهيمي مستقل، يمكنه أن يحتوي التنمية المستدامة، لكن لا يُختزل فيها. وبالتالي، فإن الاستدامة تُصبح رؤية للعالم (worldview)، لا مجرد سياسة تنموية.

Rahim, thank you for reading and commenting. Keeping mind, alternative academic facts are NON-SCIENCE BASED IDEAS. The concepts supporting this paper gives you a clear idea of the United Nations thinkers violating theory-practice consistency principle when equating sustainability with sustainable development:

Operational concepts

1) Science, the world based on the scientific truth, this world falls if invalidated.

2) Ideology, the world based on the non-scientific truth, this world will tend to persist even if invalidated.

3) The theory-practice general consistency principle, the world where the theory of the model must match the practice.

4) The different model general inconsistency principle, the world where the theory andpractice of different models are inconsistent with each other.

5) Academic facts, the science based truth.

6) Alternative academic facts, the non-science based truth.

7) Academic blindness, the inability to see academic facts due to the existence of knowledgegaps, paradigm shift based or otherwise.

8) Willful academic blindness, the willingness to ignore academic facts and consensus

9) Sustainability, the world where the interplay of sustainability theory and sustainabilitypractice is aimed at fixing or correcting embedded externality problems.

10) Sustainable development, the world where the interplay of sustainable development theoryand sustainable development practice is aimed at patching or managing embedded externalityproblems. (PDF) Sustainability thought 169: Does defining sustainability as sustainable development requires alternative academic facts? If Yes, what is the nature of these alternative academic facts?. Available from: https://www.researchgate.net/publication/362083980_Sustainability_thought_169_Does_defining_sustainability_as_sustainable_development_requires_alternative_academic_facts_If_Yes_what_is_the_nature_of_these_alternative_academic_facts [accessed Jun 26 2025].