Thank you Henrik for your contribution. Your final remark is the reason why a put these question and also because we are just starting a project in higher education precisely with that goal. As we already have a course gamified, next step is how to deal with the goal of profit the students behavior analysis to reach an adaptive answer to different student profiles.

Hope we still be in touch for this...

The best

Fernando

Siemens, G. (2019). Learning analytics and open, flexible, and distance learning. Distance Education, 1-5.

Ghaban, W., & Hendley, R. (2019). How Different Personalities Benefit From Gamification. Interacting with Computers.

Seufert, S., Meier, C., Soellner, M., & Rietsche, R. (2019). A Pedagogical Perspective on Big Data and Learning Analytics: A Conceptual Model for Digital Learning Support. Technology, Knowledge and Learning, 1-21.

Best regards

Ingrid

Thanks, Ingrid, for sharing.

Fernando

Las bondades de la gamificación se pueden esbozar como oportunidades en relación con el aprendizaje, ya que consolida la motivación intrínseca del estudiante, puede elegir, controlar, colaborar, apreciar el desafío y obtener un resultado. Se relaciona con el desarrollo cognitivo en la toma de decisiones, la resolución problemas y su autodeterminación. Asimismo, no excluye el fomento de la participación y colaboración, simplifica las tareas difíciles, crea una retroalimentación positiva mediante recompensas y un ambiente susceptible de ser controlado por él, induciendo confianza en el proceso de participación. Aprender jugando se conforma como una experiencia de aprendizaje transformadora. Para aplicar la gamificación se debe seguir una estrategia que incluya: determinar las características de los alumnos, definir los objetivos de aprendizaje y crear los contenidos y actividades educativas para la gamificación.

Curso sobre gamificación y aprendizaje adaptativo http://formacion.intef.es/course/view.php?id=463