La pregunta se enmarca en el enfoque cognitivo-comunicativo y sociocultural, considerando teorías como la de Vygotsky y la importancia de la zona de desarrollo próximo. Me gustaría conocer experiencias, estudios o enfoques teóricos que aborden cómo la selección y el uso pedagógico de textos literarios (cuentos, poesías, rimas) pueden contribuir de forma significativa al desarrollo del lenguaje verbal y no verbal, así como a la interacción social y cognitiva del niño.

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