What are the most important inputs/resoucers in Higher Education with regard to quality assurance, particularly on the part of government?

Hi. I think there are several inputs from governments that reinforce the quality in higher education institutes. I think the best strategy is the settlement of accreditation agencies, which must be independent of private ones and free from persons who have personal links to higher education institutions which want to get awarded with a quality award. There are several Venezuelan academicians dedicated to debate on this field (particularly on Venezuelan context), and they have published interesting books like:

Albornoz:

Albornoz, O., 2005. What type of university does a society need?. En: Academic Populism: Higher education policies under state control. Caracas: Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Central de Venezuela-Bibliotechnology, C.A., pp. 645-670.

Albornoz, O., 2011a. Introducción: Los valores, ¿pueden ser enseñados o son éstos aprendidos?. En: Competitividad y solidaridad: las tendencias de la universidad contemporánea. Maracaibo: Universidad Católica Cecilio Acosta, pp. 120-126.

Albornoz, O., 2011b. Inversión y Expansión de la educación superior. En: Competitividad y solidaridad: las tendencias de la universidad contemporánea. Maracaibo: Universidad Católica Ceciclio Acosta, pp. 379-387.

Albornoz, O., 2011c. La argumentación del sí: se debe y se puede tener una WCU, bajo otro formato. En: Competitividad y solidaridad: las tendenccias de la universidad contemporánea. Maracaibo: Universidad Católica Cecilio Acosta, pp. 416-422.

Albornoz, O., 2011d. Inversión y Expansión de la educación superior. En: Competitividad y solidaridad: las tendencias de la universidad contemporánea. Maracaibo: Universidad Católica Cecilio Acosta, pp. 379-387.

Albornoz, O., 2012a. ¿Para qué la academia?. En: Las múltiples funciones de la universidad: crear, transferir y compartir conocimiento. San Cristóbal: Fondo Editorial "Simón Rodríguez" de la Lotería del Táchira, pp. 87-116.

Albornoz, O., 2012b. Para una teoría de la producción académica. En: Las múltiples funciones de la universidad: crear, transferir y compartir conocimiento. San Cristóbal: Fondo editorial "Simón Rodríguez" de la Lotería del Táchira, pp. 143-212.

Villarroel:

Villarroel, C., 2007a. Evaluación y acreditación de la Educación Superior en el MERCOSUR. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 167-190.

Villarroel, C., 2007b. Evaluación. En: La evaluación institucional de las universidades: el mecanismo más idóneo para asegurar su calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 1-48.

Villarroel, C., 2007c. Evaluación y acreditación de la Educación Superior en el MERCOSUR. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 167-190.

Villarroel, C., 2007d. Evaluación y Acreditación Europeas. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 103-132.

Villarroel, C., 2007e. Evaluación y acreditación universitarias en América Latina. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 133-158.

Villarroel, C., 2007f. La acreditación: diversas connotaciones. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 1-12.

Villarroel, C., 2007g. La acreditación: origen y evolución. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 63-86.

Villarroel, C., 2007h. La Autoevaluación. En: La Evaluación Institucional de las Universidades: el mecanismo más idóneo para asegurar su calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 71-104.

de Sousa Santos:

de Sousa Santos, B., 2008a. ¿Qué hacer?. En: La Universidad en el siglo XXI. Caracas: Centro Internacional Miranda, Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, pp. 75-124.

de Sousa Santos, B., 2008b. Los últimos diez años. En: La Universidad en el siglo XXI. Caracas: Centro Internacional Miranda, Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, pp. 39-71.

Nizar Matar

This 26 pages "pdf" article gives well-organized treatment of quality assurance in higher education with respect to defining it, measuring it, and improving it.

It is true that the author "Liz Reisberg" has spent a good effort in the subject but I think no one can claim reaching the absolute facts or truth. In the world of today, a powerful country has the means & resources to classify its institutions as top quality & to utilize the media in "propaganda".

At the end of the day, high quality higher education will produce human graduates & these graduates will have performances in various spheres of life. These performances will reveal the degree of success of the institutions which contributed to their preparation for real life or job markets.

See please: http://www.gr.unicamp.br/ceav/pdf/unicamp_qa_day1_final[1].pdf

How applicable are the following models in current times?

Are there specific Quality Assurance Models Higher Education (Universities)?

No title

What is the procedure in higher education national development?

What is the impact of the Human Capital Theory on Higher Education Policy Formulation?

Is it possible to use or combine both quality assurance models and frameworks at national and institutional level?

What are the differences between quality assurance models and quality assurance frameworks in higher education?

How to access MSCI KLD Stats and Sustainalytics?

Research on Supply Chain Management in Indian context?

Can you share me how teacher education is managed in your respective national educational system?

How does one access the Cranet survey data on HRM practices?

Is there any research regarding how training and development is going to change in the era of Fourth Industrial Revolution?

Which is suitable for use with Python? MySQL or SQL Server?

Where to find data on trees in tropical agroforestry?

What role should journals play in leading academic fields?

How to add missing citation?

Where i will get the Desmodium and Napier grass seeds?