Hi. I think there are several inputs from governments that reinforce the quality in higher education institutes. I think the best strategy is the settlement of accreditation agencies, which must be independent of private ones and free from persons who have personal links to higher education institutions which want to get awarded with a quality award. There are several Venezuelan academicians dedicated to debate on this field (particularly on Venezuelan context), and they have published interesting books like:

• Albornoz: 

Albornoz, O., 2005. What type of university does a society need?. En: Academic Populism: Higher education policies under state control. Caracas: Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Central de Venezuela-Bibliotechnology, C.A., pp. 645-670.

Albornoz, O., 2011a. Introducción: Los valores, ¿pueden ser enseñados o son éstos aprendidos?. En: Competitividad y solidaridad: las tendencias de la universidad contemporánea. Maracaibo: Universidad Católica Cecilio Acosta, pp. 120-126.

Albornoz, O., 2011b. Inversión y Expansión de la educación superior. En: Competitividad y solidaridad: las tendencias de la universidad contemporánea. Maracaibo: Universidad Católica Ceciclio Acosta, pp. 379-387.

Albornoz, O., 2011c. La argumentación del sí: se debe y se puede tener una WCU, bajo otro formato. En: Competitividad y solidaridad: las tendenccias de la universidad contemporánea. Maracaibo: Universidad Católica Cecilio Acosta, pp. 416-422.

Albornoz, O., 2011d. Inversión y Expansión de la educación superior. En: Competitividad y solidaridad: las tendencias de la universidad contemporánea. Maracaibo: Universidad Católica Cecilio Acosta, pp. 379-387.

Albornoz, O., 2012a. ¿Para qué la academia?. En: Las múltiples funciones de la universidad: crear, transferir y compartir conocimiento. San Cristóbal: Fondo Editorial "Simón Rodríguez" de la Lotería del Táchira, pp. 87-116.

Albornoz, O., 2012b. Para una teoría de la producción académica. En: Las múltiples funciones de la universidad: crear, transferir y compartir conocimiento. San Cristóbal: Fondo editorial "Simón Rodríguez" de la Lotería del Táchira, pp. 143-212.

• Villarroel:

Villarroel, C., 2007a. Evaluación y acreditación de la Educación Superior en el MERCOSUR. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 167-190.

Villarroel, C., 2007b. Evaluación. En: La evaluación institucional de las universidades: el mecanismo más idóneo para asegurar su calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 1-48.

Villarroel, C., 2007c. Evaluación y acreditación de la Educación Superior en el MERCOSUR. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 167-190.

Villarroel, C., 2007d. Evaluación y Acreditación Europeas. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 103-132.

Villarroel, C., 2007e. Evaluación y acreditación universitarias en América Latina. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 133-158.

Villarroel, C., 2007f. La acreditación: diversas connotaciones. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 1-12.

Villarroel, C., 2007g. La acreditación: origen y evolución. En: La acreditación universitaria: Una ilusión de la calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 63-86.

Villarroel, C., 2007h. La Autoevaluación. En: La Evaluación Institucional de las Universidades: el mecanismo más idóneo para asegurar su calidad. Caracas: CNU-OPSU, pp. 71-104.

• de Sousa Santos: 

de Sousa Santos, B., 2008a. ¿Qué hacer?. En: La Universidad en el siglo XXI. Caracas: Centro Internacional Miranda, Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, pp. 75-124.

de Sousa Santos, B., 2008b. Los últimos diez años. En: La Universidad en el siglo XXI. Caracas: Centro Internacional Miranda, Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, pp. 39-71.

This 26 pages "pdf" article gives well-organized treatment of quality assurance in higher education with respect to defining it, measuring it, and improving it.

It is true that the author "Liz Reisberg" has spent a good effort in the subject but I think no one can claim reaching the absolute facts or truth. In the world of today, a powerful country has the means & resources to classify its institutions as top quality & to utilize the media in "propaganda".

At the end of the day, high quality higher education will produce human graduates & these graduates will have performances in various spheres of life. These performances will reveal the degree of success of the institutions which contributed to their preparation for real life or job markets.

See please: http://www.gr.unicamp.br/ceav/pdf/unicamp_qa_day1_final[1].pdf

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