Zainuddin Hj Mohd Daud In my point of view, the possible causes of performance gap in assessments for future learners in schools may be due to individual/intercultural/multicultural/etc. differences among young learners in the classroom settings.

In my opinion, the main reason lies in the difference in the content of school curricula, and not in the systematic training of students. We can also add reasons related to unsystematic checking of student works by teachers, because it is the key to the rapid educational development of students.

age, culture (context), pedagogical content knowlege

ssessments for future-ready learners in schools aim to gauge students' readiness for the challenges of the future, which may include skills such as critical thinking, creativity, collaboration, communication, and adaptability. However, several factors can contribute to a performance gap in such assessments

Desde mi punto de vista el desarrollo familiar y el factor cultural

دائما هدفنا من التقييم هو الحصول على التغذية الراجعة بحق ولكن التقييم في الوضع الحالي اختلف من حيث طبيعة المفحوصين فالتلاميذ في الوقت الحاضر اصبحوا اكثر تطورا فلم يعد التعليم كالسابق لم يكن الهدف كالسابق فالطالب اصبح يمتلك المعارف من مصاردها المختلفة لكن التوجه الحالي هو تحويلة من تلميذ تابع الى تلميذ مستقل الفشل الحقيفي الوحيد الان في كافة دول العالم هو عدم تعزيز هذه المهارات التقنية بين التلاميذ في النظرة المستقبلية يجب ان يملك التكنولوجيا المعلم والطالب وهذا اهم التحديات

بعض المعلمين لا يعلم بالمحتوى الرقمي مثلا انا معلمة رياضيات غير متطورة رقميا بشكل كامل وبحاجة الى تطوير على مستوى اعلى ليكون الطالب مؤهل تكنولوحيا وعلميا ليتعامل مع هذا الذكاء الاصطناعي فلم تعد المعلومة متوافرة عند المعلم بل هي ايضا عند المتعلم بسبب قدرته على الترجمة الفيديوهات التعليمية

The performance gap in assessments for future-ready learners in schools can be attributed to various factors. These include differences in learning opportunities, socioeconomic status, and diverse learning styles and needs. Students with access to enrichment programs, tutoring, or advanced coursework may perform better. Socioeconomic status can also impact students' performance, as low-income students may face challenges like inadequate nutrition and limited access to resources. Assessments that do not accommodate these differences may disadvantage certain groups. Teacher quality and instructional practices also play a role, with effective teaching methods being essential for closing the gap. Assessment bias, which can produce inequitable results, is another issue. Student engagement and motivation are also influenced by these factors. Parental involvement and support can also help narrow the performance gap.

thank you everyone for the response