Il s’agit de se placer dans le contexte des suites à la mise en place de la décennie 2004-2014 de l’éducation au développement durable (EDD) puis du programme éducatif 2017 dans les objectifs du développement durable 2030 de l’UNESCO et ses adaptations en contextes culturels francophones variés. Effectués d’un point vue curriculaire, les recherches à mener visent au développement de curricula cohérents et acceptables pour les acteurs de l’éducation formelle et informelle en contextes francophones - mais d'autres aires culturelles sont les bienvenues à titre comparatif. Ces travaux intègrent également les questions d’enjeux, d’orientation des politiques éducatives et de leurs enracinements historiques et culturels. Ils comportent des études prospectives (élaborations théoriques issues et confrontées à leurs conditions de possibilité empiriques), et visent également à rendre intelligible les écarts existants entre les prescriptions et leurs mises en œuvre effectives par les acteurs, mais aussi l’interprétation épistémique, épistémologique, sociale et anthropologique de l’engagement de ces acteurs et des « parties prenantes » concernées. Ce point de vue permet en effet d’articuler didactiques, pédagogie et finalités politiques. La diversité des contextes des études menées permettra de théoriser et conceptualiser davantage l’idée de curriculum en l’extrayant d’un point de vue trop ethnocentré et de produire un ouvrage de référence sur la question. Qui souhaite participer, sur quelles orientations/aires culturelles...Merci
Bonjour,
Intéressant, et j'avais commencé à regarder ces aspects en liaison avec d'anciens travaux. En revanche, c'est maintenant plus éloigné de mes travaux actuels.
Bonne continuation en tout cas.
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