Dear Wasim Shaikh

As a professor of medicine and evaluator of educational programs of courses related to specific subjects of the medical career or specialties of the same, In addition to curriculum and curriculum evaluation, I understand your concerns, so I can tell you the following:

• This situation I experienced for many years until I decided that each new educational program had to be developed in a systematized form, with prior evaluation, during and after the course finished; Involving in the Evaluation both the Administrative and the Academic Aspects.
• The Administrative Aspect is related to the evaluation in form and content of plans, programs of study and curriculum; In terms of content, form, architecture and relation of the subjects; Which are compulsory and which electives, academic credits to each subject, duration in hours, distribution in the days and weeks of the school calendar. And most importantly, without forgetting the form, content, quality, updating and depth of the information and knowledge contained in these documents.
• The best way to make a systematic and orderly evaluation is through Educational Research (related to education) Curriculum, Plans and Study Programs. To do this through a Research Plan called the Research Protocol, selecting the pertinent information to the subject to investigate for the background and theoretical framework, the educational variables to be studied, the dependent and the independent, the operational definition of variables, the measurement instruments And evaluation; And finally, the statistical method to be used for the analysis of the results.
• To initiate and orient in a preliminary form the Educational Research, it is necessary to perform a content analysis of Curriculum and Study Plans, and later of the Educational Programs  Finally, for this part of the Evaluation and Research, analyze and evaluate the way the program is applied. It is very formal and based on chairs or classroom classes, promotes student learning, promotes meaningful learning, what are their methods and instruments and didactic materials, evaluation tools, etc.
• The Academic Aspects is then systematically and methodically evaluated; This is already Educative Evaluation and Research (no longer educational, but properly formation and training) of the results in the implementation of Educational Programs, with a focus mainly on Teachers and Students. The approach to research-action strategy is fundamental here. It is also essential to plan it in this Academic Aspects, with a Research Protocol.
• To a greater extent, in the Educative Evaluation and Research, Teachers are approached their training as teachers, the quality of their process in promoting their students' learning, the didactic methods and techniques used. On the Students' side, if they study adequately, their learning styles, their academic performance; And if they actively participate, in obtaining information and knowledge with meaning not only for the subject, but also for life, when they are already performing professionally.
• Once you have advanced enough in the above, and have more dual experience as a Teacher and Educative Researcher, you will be able to generate another type of knowledge in the Education Sciences, doing more original and transcendent research, designing and validating new measurement and evaluation instruments Educational
• Following the proposed process of Educational Evaluation and Educational and Educative Research, the next step is the most natural, the preparation of the document for publication and its submission to a Journal for publication.

regards

Jose Luis

P.S. I share 3 links to publications related to the content of my participation.

https://www.researchgate.net/publication/275034545_Education_of_the_medicine_education

https://www.researchgate.net/publication/281559766_Education_of_the_learning_in_medicine

https://www.researchgate.net/publication/281559849_EducationalInvestigation

https://www.researchgate.net/publication/281455775_Diseno_y_validacion_de_un_instrumento_para_evaluar_la_satisfaccion_del_personal_que_asiste_a_cursos_de_educacion_medica_continua_SIESEC

Estimado Wasim Shaikh 

Como profesor de medicina y evaluador de programas educativos de cursos relacionados con asignaturas específicas de la carrera de medicina o especialidades de la misma; además de evaluación de planes y programas de estudios, y la actualización del Currículo, entiendo sus preocupaciones, por lo que puedo comentarle lo siguiente:

• Esta situación la viví durante muchos años hasta que decidí que cada nuevo programa educativo  tenía que desarrollarse en forma sistematizada, con evaluación previa, durante y después de terminado el curso; involucrando en la evaluación tanto la vertiente administrativa como la académica.
• La vertiente administrativa tiene relación propiamente con la evaluación en forma y contenido de planes, programas de estudio y currículo; en cuanto a contenido, forma, arquitectura y relación de las asignaturas; cuáles obligatorias y cuáles optativas, créditos académicos a cada asignatura, duración en horas, distribución en los días y semanas del calendario escolar. Y lo más importante, sin olvidar la forma, el contenido, la calidad, actualización y profundidad de la información y conocimientos contenidos en dichos documentos.
• La mejor forma de hacer una evaluación sistemática y ordenada es por medio de la Investigación Educacional (relacionada con lo educativo) de Currículo, Planes y Programas de Estudio. Realizarlo por medio de un Plan de Investigación denominado Protocolo de Investigación, seleccionando la información pertinente al tema a investigar para los antecedentes y marco teórico, las variables educacionales a estudiar, la dependiente y la independiente, la definición operacional de variables, los instrumentos de medición y evaluación; y finalmente, el método estadístico a utilizar para el análisis de los resultados.
• Para iniciar y orientar en forma preliminar la Investigación Educacional, se requiere realizar un análisis de contenido de Currículo y Planes de Estudio, y posteriormente de los Programas Educativos o Programas Educacionales Operativos. Finalmente para esta parte de la Evaluación e Investigación, analizar y evaluar la forma como se aplica dicho programa. Si es muy formal y con base en cátedras o clases de aula, si es promotor del aprendizaje del alumno, promueve el aprendizaje significativo, cuáles son sus métodos e instrumentos y materiales didácticos, los instrumentos de evaluación, etc. 
• A continuación se evalúa también en forma sistemática y con método, la Vertiente Académica; esto es ya la Evaluación e Investigación Educativa (ya no educacional, sino propiamente de formación y capacitación) de los resultados en la aplicación de los Programas Educativos, con foco principalmente en Profesores y Alumnos. Aquí es fundamental el abordaje con la estrategia de Investigación-Acción. También indispensable planearlo en esta Vertiente Académica, con un Protocolo de Investigación.
• A mayor abundamiento, en la Evaluación e Investigación Educativa, se aborda en los Profesores su formación como docentes, la calidad de su proceso en la promoción del aprendizaje de sus alumnos, los métodos y técnicas didácticas utilizadas. Por el lado de los Alumnos, si estudian en forma adecuada, sus estilos de aprendizaje, su rendimiento académico; y si participan activamente, en la obtención de información y conocimientos con significado no sólo para la asignatura, sino ulteriormente para la vida, cuando ya se desempeñen profesionalmente.
• Cuando ya haya avanzado lo suficiente en lo anterior, y tenga mayor experiencia dual como Docente e Investigador Educativo, podrá generar otro tipo de conocimiento en las Ciencias de la Educación, haciendo investigación más original y trascendente, diseñando y validando nuevos instrumentos de medición y evaluación educativa.
• Siguiendo el proceso propuesto de Evaluación Educativa e Investigación Educativa y Educacional, el siguiente paso es el más natural, la elaboración del documento para publicación y su envío a una Revista para su publicación.

Saludos

José Luis

PD. Comparto 3 vínculos con publicaciones relacionadas con el contenido de mi participación.

https://www.researchgate.net/publication/275034545_Evaluacion_de_la_educacion_medica_rediseno_curricular

https://www.researchgate.net/publication/281559766_Evaluacion_del_aprendizaje_en_medicina

https://www.researchgate.net/publication/281559849_Investigacion_educacional

https://www.researchgate.net/publication/281455775_Diseno_y_validacion_de_un_instrumento_para_evaluar_la_satisfaccion_del_personal_que_asiste_a_cursos_de_educacion_medica_continua_SIESEC

Chapter Evaluación de la educación médica, rediseño curricular

Chapter Evaluación del aprendizaje en medicina

Chapter Investigación educacional

Article Diseño y validación de un instrumento para evaluar la satisf...

Dear Wasim Shaikh

As you can see, after my comment where I argue the need to evaluate new educational programs through Educational Research and Educative Research; I agree with you that as well as ethical norms are followed to systematically evaluate plans and programs of study, following ethical norms and regulations; Also have to obtain the approval of the Ethics and Research Committee, to carry out the protocols of Educational Research and Educative Research.

Therefore, when sending the letter to the editorial committee of a journal to evaluate its publication, this ethical requirement is usually exceeded, if it followed during the investigation process, the recommendations made to the protocol in that matter.

regards

Jose Luis

Estimado Wasim Shaikh 

Como puede apreciar, después de mi comentario donde argumento la necesidad de evaluar nuevos programas educativos por medio de la Investigación Educativa y la Investigación Educacional; estoy de acuerdo con usted que así como se siguen normativas éticas para evaluar en forma sistemática planes y programas de estudio, siguiendo normas y reglamentos éticos; también se tiene que obtener la aprobación del Comité de Ética y de Investigación, para realizar los protocolos de Investigación Educativa e Investigación Educacional.

Por lo cual al enviar el escrito al comité editorial de una Revista para valorar su publicación, este requisito ético, habitualmente ya está superado, si siguió durante el proceso de investigación, las recomendaciones hechas al protocolo en dicha materia.

Saludos

José Luis

Thank you Jose Luis sir, I appreciate your effort and reasoning in discussing the matter under consideration. I completely agree with what you are saying. Only concern was to develop a research protocol for each and every small and big initiatives which we take in medical education. It is good to have a ethical approval, but is it necessary everytime. It then becomes difficult to report the scholastic activities which we do as educators. 

Any way Thanks for your inputs. 

Sincere Regards

Wasim