Do you have some references about oral skills, principally for primary and secondary school ?
It is important to understand that pupils are quite young and the way one communicates with adults may somehow be different from way one communicates with young children. It is quite essential that they are inspired, well motivated and driven to learn and explore subject matter. In addition, work with parents and community is critical, while having proper teaching methodologies, curriculum and assessment policies.
Olá, Stéphane,
Ao lidar com níveis de ensino diferentes é importante observar quais estratégias de ensino são mais adequadas, levando-se em consideração que para cada um desses existem habilidades orais requeridas e que fazem toda diferença na Sala de aula. Para isso, o professor precisa entender como se configuram os gêneros orais e como eles podem ser explorados e ensinadas nas turmas.
Envio algumas referências que estão disponíveis na net e podem ajudar na discussão sobre o ensino da oralidade nas escolas da Educação Básica e Ensino Médio. São elas:
DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas, São Paulo: Mercado das Letras, 2004.
MAGALHÃES, Guedes Tânia. Concepção de oralidade: a teoria nos PCN e no PNLD X a prática nos livros didáticos. Rio de Janeiro, 2007. 138 p. Tese de Doutorado em Linguística e Ensino da Língua. Universidade Federal Fluminense.
MARCUSCHI, L. Antônio. Concepção de língua falada nos manuais de português de 1º e 2º graus: uma visão crítica. 49ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC. Belo Horizonte, julho de 1997.
MARCUSCHI, L. A. Oralidade e ensino da língua: uma questão pouco “falada”. In: DIONÍSIO, A; BEZERRA, M. A. (Orgs). O livro didático de português: múltiplos olhares. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003, p. 21-34.
Espero que possam ajudar.
Abraço, Magna
It is most important to somehow capture the imagination and hence find their self motivation. Oral skills can be vulcanizing done correctly. it can stunt when done poorly. Oral skills represent the future abilities for youth and success. Don't patty cake the student but show them the skills they will need to communicate as an adult successfully. Teach them the emotion of the letters and how to present these emotional cues effectively. This is the key to capturing the imagination of the child.
Keeping in mind the multiple intelligence by Gardner, children born with a kind of intelligence. As we try to improve this skill in our everyday work we can amegliorate it.
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